Travail de philosophie.

CHARLOTTE, 11 ANS, SEC 2B | 23-11-04

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Consigne : écrire une rédaction sur ces thèmes proposés à l’héroïne du "Monde de Sophie", en vous servant, si nécessaire, de la rédaction de Sophie.

1. Dressez une liste de ce qu’un homme doit savoir.

2. Indiquez certais facteurs qui déterminent la conception de la vie d’un homme.

3. Que veut-on dire par conscience ? La conscience est-elle la même pour tous ?

4. Qu’entend-on par échelle des valeurs ?

1. Pour répondre à cette question, il me faut d’abord expliquer la différence entre le « croire » et le « savoir ». Alors que ce dernier se rapporte à la science, à l’intelligence, à nos sens et à nos expériences, le « croire » se rapporte à la foi, la confiance. A la différence du croire, le savoir peut être entièrement compris par la raison. Les deux ont un point commun, ils cherchent la vérité, le réel. Un homme sait que la lune tourne autour de la terre, que la lumière du soleil est composée de différentes couleurs, mais un homme peut seulement croire que Dieu existe, qu’il y a une vie après la mort.

2. Le milieu, l’éducation et l’époque sont bien sûr importants comme les relations. Toutefois, certaines choses proviennent de l’inné, sont un don de la nature. Ces choses ne peuvent être apprises et donc, peuvent influencer la vie d’un homme sans qu’il y soit pour quelque chose. D’autres peuvent être acquises et sont des dons de la culture. La vie d’un homme peut donc être influencée par des facteurs qu’il ne peut maîtriser et d’autres qu’il peut entraîner, changer ou apprendre.

3. La conscience est la capacité de réagir vis-à-vis du vrai et du faux. Tous les hommes la possèdent, elle provient donc de l’inné. Quant à savoir si elle est pareille pour tous, il est difficile de penser que nous avons tous une conscience absolument égale. Toutefois il y a des choses sur lesquelles nous sommes tous d’accord : le vol, le meurtre. Celui qui tuera ou volera, n’est pas un homme sans conscience : il sait très bien que ce qu’il fait est mal. La conscience a beau provenir de l’inné, comme la mémoire, l’intelligence ou la raison, elle s’use si on ne l’entraîne pas assez.

4. On parle d’échelles des valeurs lorsque 2 valeurs se confrontent et qu’on ne peut pas effectuer les 2 : on « classe » alors les valeurs sur une « échelle » et on effectue seulement la plus importante. Voici une situation qui demande d’utiliser l’échelle des valeurs : Vous êtes sur le chemin du travail, vous courez car vous êtes en retard ; à quelques mètres de vous une vieille dame tombe. Que faire ? Soit vous aidez la dame mais arrivez en retard, soit vous êtes à l’heure et laissez la dame. Il vous faut décider quelle valeur est la plus importante.